Póster Marionetas Deportivas

¡Bienvenidos al fascinante y emocionante mundo de las Marionetas Deportivas! ¡Donde todo es posible y todo cobra vida!

¡Hola!  Somos 6 estudiantes de 1º de Educación Infantil de la Universidad de Jaén.
En este blog  podrás encontrar información sobre qué son las marionetas deportivas y la utilidad que tienen aplicada en la Educación Física en niños de infantil, siendo algo tremendamente divertido y una maravillosa forma de explotar la imaginación de los niños.
También podrás ver imágenes e información del proyecto que realizamos en la universidad con este mismo tema. Además en el blog dispones de ficheros de juegos y circuitos  para llevar a cabo con niños de todo el periodo de la etapa de educación infantil, incluyendo nuestro proyecto de una semana.
Esperemos que disfrutes con la visita y que los recursos que te ofrecemos te sean de ayuda, ¡y recuerda: Todo el poder reside en tus manos!.



Ana Lara Gómez
Verónica López López
María Lucía Martínez Del Jesús
Verónica Martos Cueto
Noemí Orta Torres
Ana María Ortega Jiménez

Introducción a las Marionetas Deportivas

El tema de nuestro trabajo trata sobre las marionetas deportivas.

En primer lugar vamos a definir qué son las marionetas: Son consideradas muñecos,con aspecto humano o de animales, que al moverlos con los dedos o manos cobran vida y con la reproducción de la voz humana  parecen hablar. A través de ellas podemos mostrar ideas, sentimientos y sensaciones mediante historias y cuentos. Las personas se identifican  y se sientes partícipes de su comportamiento.

 A través de las marionetas se incrementa la creatividad y la dramatización, además ayudan a superar la timidez.

Mediante una historia ya creada o inventada se fomenta la imaginación, creatividad y desarrollo de habilidades motrices finas.

Las marionetas deportivas son una adaptación de las tradicionales, los niños y niñas siguen una historia y van realizando los movimientos que la marioneta realiza.

Mediante estos movimientos se  desarrollan las capacidades y habilidades de los alumnos de una forma dinámica.

Algunas de las características de las marionetas deportivas son:  

-Cuenta una historia en la que hay que moverse

-Los niños/as son participes de la historia, tanto alumnos como profesor pueden contar la historia.

-Se trabajan todas las áreas de conocimiento.

-Se fomenta la participación de todo el grupo al crear los materiales y recursos para la historia.

Los objetivos que se pretenden conseguir son los siguientes:

- Enriquecer el lenguaje y la comprensión.

- Mejorar la expresión de los niños y niñas ante conflictos y necesidades.

- Favorecer la participación entre alumnos.

- Propiciar la oportunidad de crear sus propias marionetas.

- Desarrollar habilidades motrices.

Fichas de Juegos

Nombre del juego: Sábana movediza

Edad: 1 año

Material: Sábana grande

Descripción: Los niños y niñas se sentarán en dos filas sobre una sábana que será arrastrada  por el suelo por el educador, los niños y niñas tendrán que mantenerse sentados sobre ésta.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivos-motrices:

-Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora: equilibrio.

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: desplazamiento.

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

2 años

Los niños y niñas podrán ayudar al educador a arrastrar la sábana mientras otros niños/as están subidos.

Nombre del juego: Pompas plas!

Edad: 1 año

Material: Pompero

Descripción:

Los niños y niñas estarán por el espacio del aula, la o él educador (que estará sentado o de rodillas para estar a la altura de los niños/as) irá haciendo pompas y éstos tendrán que tratar de explotarlas con una palmada. Previamente el o la educador/a hará un ejemplo de cómo explotar las pompas.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivo- motrices:

- Percepción espacial

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Desplazamiento y salto

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

3 años

El juego estará acompañado de música, cuando se pare la música no podrán explotar las pompas.

Nombre del juego: Dentro y fuera

Edad: 2 años

Material: Aros

Descripción:

Se colocarán en  el suelo un aro para cada niño/a y otro para el educador,  éste dirá en voz alta: nos sentamos dentro del aro o nos sentamos fuera del aro  y los niños/as tendrán que hacerlo.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivo-motrices:

-Percepción corporal: Equilibrio

-Percepción Espacial

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Desplazamiento, salto

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

3 años

Se pueden introducir conceptos nuevos como dentro del aro a la pata coja, fuera del aro  y tocamos con una mano en el suelo, etc.

Nombre del juego: El cocodrilo dormilón

Edad: 2 años

Material: Ninguno

Descripción:

Un niño hará de "cocodrilo dormilón" que estará dormido hasta que alguien del resto de compañeros le despierte, tras esto  deberá pillar a uno de sus compañeros y si lo logra éste se convertirá en el nuevo "cocodrilo dormilón".

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivo-motrices:

-Percepción Espacial

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Desplazamiento

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

3 años

Para que el niño que hace de cocodrilo pueda pasar su rol a otro compañero no valdrá solo tocarle, sino que tendrá que quitar un pañuelo que cada uno llevará atado. 

Nombre del juego: Espejos

Edad: 3 años 

Material: No se necesita

Descripción:

Por parejas, uno se colocará de pie y su compañero en frente,  el educador/a dará las instrucciones de que movimientos realizar, siendo uno el espejo y el otro la persona que realiza la acción.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivo-motrices:

-Percepción corporal: Imagen y conocimiento del propio cuerpo, lateralidad, equilibrio

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Salto

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

6 años

Realizan los movimientos por sí solos

Nombre del juego: El globo loco

Edad: 3 años

Material: Globos

Descripción: Se soltarán unos cuantos globos, y el juego consiste en impedir que lleguen al suelo y procurar que suban lo más alto posible. Para ello los niños/as deberán estirarse lo más alto posible.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivo-motrices:

- Percepción corporal

- Percepción espacial

Habilidades motrices:

- Habilidades básicas: Desplazamiento, salto

- Habilidades genéricas: Golpeo

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

4 años

Mantener los globos en el aire con cualquier otra parte del cuerpo

Nombre del juego: Simón dice…

Edad: 4 años

Material: No necesario

Descripción:

En grupo el educador/a explicará el juego: “Simón dice que nos toquemos la nariz”, “Simón dice que nos toquemos la cabeza”, pero si no escuchamos Simón no nos podemos tocar nada, el compañero que se equivoque le tocará decir “Simón dice...”

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivos-motrices:

-Percepción corporal

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

6 años

Se puede incluir órdenes más difíciles, cómo: Simón dice que nos toquemos el pie derecho, la mano derecha del compañero…

Nombre del juego: Estatuas

Edad: 4 años

Material: Música

Descripción: Los niños/as se moverán por el aula al ritmo de la música, cuando ésta se pare tendrán que quedarse quietos.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivos-motrices:

-Percepción temporal: Ritmo

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

5 años

Tendrán que permanecer quietos en una postura determinada

Nombre del juego: Voy en busca de un León

Edad: 5 años

Material: No necesita

Descripción: El educador cantará una canción, los alumnos estarán colocados en fila detrás del educador/a, irán imitando los movimientos que se describen en la canción.

Voy en busca de un león

Voy en busca de un león (Bis)

cogeré el más grande (Bis)

no tengo miedo (Bis)

mira cuantas flores (Bis)

lindo día (Bis)

¡oh, oh! (Bis)

Un río (Bis)

un largo y caudaloso río (Bis)

no puedo pasar sobre él (Bis)

no puedo pasar bajo él (Bis)

no puedo bordearlo (Bis)

tendremos que nadar.

Estribillo

Un árbol (Bis)

un alto y frondoso árbol (Bis)

no puedo pasar sobre él (Bis)

no puedo pasar bajo él (Bis)

no puedo escalarlo (Bis)

tendremos que bordearlo.

Estribillo

Un bosque (Bis)

un grande y frondoso bosque (Bis)

no puedo pasar sobre él (Bis)

no puedo pasar bajo él (Bis)

no puedo bordearlo (Bis)

tendremos que atravesarlo.

Estribillo

Una cueva (Bis)

vamos a entrar pero... ¿qué es esto? (Bis)

una cabeza (Bis)

unos ojos (Bis)

unos bigotes (Bis)

¡UN LEÓN! (Bis)

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivos-motrices:

 -Percepción corporal: lateralidad

- Percepción espacial

- Percepción temporal: Ritmo

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Desplazamiento, saltos, giros

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

5 años

Se pueden incluir nuevas estrofas y nuevos movimientos

Nombre del juego: Policías y ladrones

Edad: 5 años

Material: No necesita

Descripción: Se divide la clase en dos grupos. A unos se les nombra policías y a los otros ladrones. Se estable un lugar para que sea la cárcel. Los policías dicen “ya” y dejan un tiempo a los ladrones para que salgan corriendo. A continuación los policías deberán ir tras ellos para pillarlos. Los ladrones que sean capturados deberán ir a la cárcel. No podrán salir hasta que un compañero les salve tocándoles.

Representación Gráfica:

Aspectos que se desarrollan con este juego:

Capacidades perceptivos-motrices:

-Percepción espacial

Habilidades motrices:

-Habilidades básicas: Desplazamiento

-Habilidades genéricas: Fintas

Variante: ¿Adaptado a qué edad?

5 años

En lugar de ir a la cárcel se añade como policía.

Sesión 20 minutos

EJEMPLO FICHA DE SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

CENTRO EDUCATIVO: Universidad de Jaén
Edad: 5 años	Nº Alumnos: 15
Sesión nº: 4 Tiempo (20 min.)	Fecha: 25 de Marzo	Instalación: Pista Polideportiva Material: Cueva y guiñol de cartón, dos cuerdas, dos colchonetas, un rulo de gomaespuma, cuatro picas,       cofre de cartón, 9 aros, tres pelotas de fitness, una escalera y una rampa de gomaespuma, un árbol de cartón, 5 setas de gomaespuma, banco de equilibrio de gomaespuma, 15 globos, cartas de animales y 6 marionetas.
OBJETIVOS DE LA SESION: -          Trabajar el desplazamiento -          Realizar salto en vertical y horizontal -          Potenciar el equilibrio -          Trabajar la percepción espacial -          Trabajar la percepción temporal

Organización:

En grupos de 15 personas irán pasando consecutivamente de un circuito a otro completando los 5 que hay.

Descripción:

Se contará el cuento de “La cebra Camila” y se repartirá entre los alumnos unos collares.

Tras esto se dirigirán al primer circuito :“La serpiente”. En él los niños tendrán que pasar entre dos cuerdas manteniendo el equilibrio, pasar por un rulo de gomaespuma y hacer un zic zic por las picas, una vez pasado esto deberán coger la raya de la historia que se encuentra en un cofre.

Después pasarán por el segundo circuito del “Zorro”, tendrán que hacer un desplazamiento rápido intercambiando pie entre unos aros, hacer un pequeño recorrido subido en pelotas de fitness y por último subir unas escales para coger la siguiente raya del árbol y deslizarse por la rampilla.

El tercer circuito “La tortuga” consistirá en pasar por encima de unas setas de gomaespuma, por un banco de equilibrio también de gomaespuma, pasar por una colchoneta en cuclillas tapándose la nariz y por último explotar unos globos para encontrar la raya correspondiente

                                               

El cuarto circuito “El cocodrilo” consistirá en repetir una canción con los movimientos que se hacen en la misma (baile) y después pasar por una cueva y encontrar la raya.

                                              

                                             

En el sexto circuito y último “El granjero” tendrán que coger una carta del suelo y mientras imita el animal que aparece deberá encontrar a su pareja. Tras esto conseguirá la última raya y finalizará la sesión.

El cuento a seguir será el siguiente:

Allá donde se acaba el mundo, en el país donde da la vuelta el viento, vivía una pequeña cebra llamada Camila.

Como en aquel lugar el viento era tan travieso, Camila tenía que andar con mucho cuidado para no perder su vestimenta.

Su madre le decía siempre que no saliera de casa sin su vestido, pero Camila cada día era más grande y el vestido ya empezaban a molestarle.

Camila soñaba con acostarse en la hierba. También soñaba que el viento la llevaba rodando por los campos.

Un día, Camila salió de casa sin atender a los consejos de su madre y ...

¿Qué fue lo que paso?

Pues que, por culpa del viento, sus bonitas rayas desaparecieron. Al verse así, blanca y  sin rayas, Camila se echó a llorar.

Camila decidió buscar sus rayas.

¿Queréis ayudar a Camila a buscar sus rayas? , para poder ayudarla nos vamos a convertir en cebras (disfraz para los alumnos de cebra).

Camila lloró CINCO lágrimas de pena por cada  raya perdida.

 Triste comenzó a buscar sus rayas, entonces se encontró con su amiga la serpiente Josefina, esta al verla llorar le preguntó:

- ¿Por qué lloras?

- Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido - respondió ella, sollozando.

 SERPIENTE ¡Sígueme! Tengo en mi casa algo que te hará feliz

(CIRCUITO 1) (HABLA LA SERPIENTE) Tenemos que seguir por este caminito tan estrecho, primero con un pie y después con el otro, ahora tenemos que deslizarnos con un tronco para llegar más rápido, Aquí esta mí casa, pero para entrar tendremos que gatear. ! Hemos encontrado una raya!

Camila feliz le dio las gracias y siguió su camino en busca de las demás rayas.

Se le cayeron CUATRO lágrimas por las rayas que le faltaban.

Siguió caminando hasta encontrarse a su amigo el zorro Tod

- ¿Por qué lloras? - le preguntó Tod.

 - Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido - respondió ella, sollozando.

- Sígueme, encontré al final del bosque algo que te hará feliz.

(CIRCUITO 2) (HABLA EL ZORRO) - ¡cuidado! hay que pasar rápidamente primero con un pie y luego con el otro, ahora nos montaremos en estos conejos gigantes, que nos llevarán botando a esa colina que tendremos que subir, para llegar a lo  más alto del árbol. ¡Aquí tengo una de tus rayas!.

Después de cogerla le dio las gracias a su amigo el zorro y siguió su camino.

Sin embargo Como estaba preocupada, sintió ganas de llorar y derramó otras TRES lágrimas más.

Al poco rato vio a su amiga la Tortuga Federica - ¿Por qué lloras? - le preguntó ella.

- Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido - respondió ella, sollozando.

(CIRCUITO 3 ) (HABLA LA TORTUGA)- ¡Sígueme! En el río vi algo que te hará feliz. Tendremos que cruzar este río, hay  que pasar por encima de estas piedras, ¡cruzaremos por este tronco!, a continuación hay que bucear, ¡oh! Cuantas burbujas, vamos a explotarlas para encontrar una raya de Camila.

Después le dio las gracias a su amiga tortuga y siguió su camino.

Pero como seguía triste salpicó DOS lágrimas más por las rayas que le faltaban.

Se encontró entonces con su amigo el cocodrilo Dandi y como la vio triste le preguntó:

- ¿Por qué lloras?

- Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido - respondió ella, sollozando.

 (CANCIÓN) (HABLA EL COCODRILO)- ¡Sígueme! Que en mi cueva hay algo que te hará feliz. Pero tenemos que cantar la canción mágica, para que se abra la puerta. 

El cocodrilo se metió en la cueva

de pronto asomó la cabeza

miró para una lado y al otro

y ¿qué pasó?, y ¿y qué pasó?

se sorprendió ¡aaah!.

¡Aquí está tu raya!

Camila le dio las gracias al cocodrilo. Sin embargo todavía tenía que encontrar la última raya que le faltaba y dejó caer UNA sola lágrima.

Caminado se encontró a un granjero, éste al ver la lágrima caer de la mejilla de la cebra le preguntó

- ¿Por qué lloras? -

- Porque el viento bandido se ha llevado las rayas de mi vestido - respondió ella, sollozando.

(JUEGO) (HABLA EL GRANJERO)- Yo encontré una raya en mi granja, pero mis animales se escaparon y andan esparcidos por toda la granja y ya no sé dónde está la raya. Vamos a encerrar los animales por parejas, y debemos de encontrarla, para ello en el suelo hay  tarjetas con animales y que tendremos que imitar su sonido gateando por el suelo hasta encontrar a nuestra pareja, y juntarnos con ella, cuando todos los animales estén emparejados podremos encontrar la raya.

¡Ahí está la raya!

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS POR AYUDARME! POR FIN VUELVO A SER UNA CEBRA !

¡Y colorín colorete este cuente cuento se acaba con un cohete!

Representación gráfica